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最正规外围足球网站物流管理专业建设发展规划

浏览:268次 发布时间:2020-05-22 11:05:51 来源:本站

一、专业现状分析

(一)专业发展沿革

    最正规外围足球网站聚星数字经济学院物流管理专业作为自2006年开办以来,通过9年的专业建设、学科建设和教学实践,现已成为拥有一定的自身特色。在9年的探索和实践中,本专业始终坚持以物流企业岗位需求为导向和目标,以培养综合分析能力为基础,以物流企业管理能力为核心,以校企结合为途径,培养具有一定的物流管理理论和分析能力的专业操作性人才。 

(二)专业办学现状

1、师资状况

   目前,物流管理专业共有教师19人,其中专职教师10人,兼职教师9人.副高职称以上职称有3人,占16%,硕士以上学历有13人,占68%,双师型教师6人,占32%,专职教师队伍里“海归”青年骨干教师2人,占20%.

2、课程建设情况

   根据应用型本科的定位和物流管理专业的特点,确定相匹配的人才培养目标,整合优化专业课程体系,确定公共课、专业基础课、专业课、选修课的相应课程,调整理论教学和实践教学的学时学分比例,增加实践教学比重,充实专业课程中实践性教学的内容,设计物流管理基础实训、物流装备与技术实训、电子商务实训、仓储管理实训、物流管理综合实训等一系列实训课程,并安排校外圆通公司和校内顺丰便利店实习实践教学环节。

 3、教学设备情况

物流管理专业拥有运输管理仿真软件1套、仓储管理操作软件1套、电子商务软件1套、供应链管理软件1套、国际物流软件1套,第三方物流软件一套,校内综合实训室300平米。

4、实习实训基地建设

在校外实习基地建设方面,我们积极与海南以及全国的各大物流公司、快递公司建立联系和合作,以便为学生提供良好的社会实习实践平台。目前以及建立5个校外实习基地,分别是圆通杭州转运中心,圆通华南转运中心,圆通上海转运中心,海南顺丰速运有限公司,海南申通快递有限公司。同时,我们与海南顺丰速运有限公司在最正规外围足球网站校内建立顺丰便利店作为本专业的校内实训基地和物流实训室。

二、物流管理专业建设指导思想和发展思路

(一)指导思想

     坚持中国特色社会主义的办学方向,全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》与《教育部关于全面提高教育质量的若干意见》等文件精神,遵循高等教育和人才市场的规律,用新时期的人才观、质量观、教学观来指导本专业的教学改革,系统加强课程体系、教学内容、培养模式的改革;在专业教学改革中充分体现创新能力、创业能力和实践能力的培养,体现人文精神和科学精神的结合,增强就业竞争能力和职业变换的适应能力,增强学生的学习能力和可持续发展能力;服务物流行业与企业物流,面向社会与市场需求,以培养物流领域高素质、应用型人才为根本任务,合理构筑学生的知识、能力、素质结构体系,全面提高学生对市场经济和社会发展的适应能力。

    1、紧密围绕人才培养目标,同时着眼于夯实基础、突出创新、注重能力,按照“逆向能动式”的课程设计理念,即根据工作岗位的要求,确定能力结构和知识结构,根据能力结构和知识结构确定课程体系,最后确定教学方法的原则不断优化课程体系,更新教学内容,培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的高级物流管理应用型人才。

    2、立足于市场,着眼于社会。物流管理具有很强的实践性,专业的发展应要以市场为导向。同时,专业建设要同地方经济发展紧密结合,为地方培养适用人才、合格人才。既要有全球化的眼光,又要有本土化的思考。

   3、前瞻性。专业建设不仅要涵盖物流管理专业所应掌握的基本知识点、基础理论与基本技能,而且要站在学科最前沿,把握学科发展的动态,从战略的高度构建面向21世纪物流理论和实践的学科体系。

   4、可操作性。无论是学科建设还是师资培养,都要切实可行。

(二)基本思路

     立足于海南对物流管理专业人才的实际需要并向省外辐射,着力打造有较好物流管理专业理论功底与较强物流管理实践操作能力的应用型专业人才,培养的学生基本能胜任我国各类企、事业单位的商品采购、运输、仓储配送、供应链管理、物流系统规划与开发以及国际物流等工作。根据社会各组织发展对物流管理人才需求的特点,我们在通识性教育基础上,不断论证与凝练,努力提高学生的实际操作能力,以增强该专业人才走向社会的针对性与适应性。

三、物流管理专业建设总体目标

将物流管理专业建设成为办学条件优良、管理科学、特色鲜明,办学规模、层次、质量、效益协调发展,在国内物流管理专业中具有独特影响力的品牌专业。注重培养德智体全面发展,具有系统的经济学、管理学基础理论,掌握现代物流与供应链系统分析、运营、管理的基本理论、方法与技术,熟悉物流企业和企业物流经营活动中的物流运作,能在企事业单位从事物流管理及相关方面工作的应用型人才。争取经过4-5年的建设,拥有20多名年龄结构、学缘结构、职称结构基本合理专业教师队伍,在校学生规模达到500人左右;构建一个独具特色的课程体系和开发一批具有特色的系列教材,形成完备的“产学研一体化”的人才培养模式,将本专业建设成为在国内具有一定特色的物流人才培养基地。

四、物流管理专业建设的具体目标和措施

(一)完善人才培养方案

1、完善人才培养方案,设置合理的课程体系,课程体系应符合学生就业的知识结构和能力结构。

2、完善教学大纲使课程之间尽量的避免重复内容,减少知识的缺陷。

3、建立与人才培养方案相一致的教学改革方案,形成一种初步完善合理的教学方式和方法,突出学生的实践操作能力,在教学方式上改革,同时也进行考试制度的改革。

4、建议和人才培养方案相一致的实训室和校内外实训基地。

(二)师资队伍建设

贯彻学校“建设师资队伍以学科为主、学科建设以中青年为主”的思路,牢固树立“人才是第一资源”的理念,实施“人才发展”战略。采取校内培养和校外引进两条腿走路的方式,大力培养和引进人才, 使骨干教师队伍达到20人。

1、目标

(1)学历结构: 2018年前硕士以上学历的教师占教师总数的100%以上。

(2)职称结构: 2018年前年教授、副教授占教师编制总数的30%以上。

(3)学科结构:确保基础学科教学和基础研究力量,充实新兴学科师资,加强重点学科梯队建设,逐年缓解紧缺学科师资匮乏的矛盾,努力形成一支结构合理,能主动适应教学改革和学科发展要求的教师队伍。

(4)学术梯队建设目标: 2018年前力争有1名成为本学科的学术带头人,在省内相同学科领域中有一定影响的专家。形成一个以教授、副教授、讲师的学术梯队。

(5)素质目标:

① 政治思想素质要求:有良好的政治思想素质,谦虚谨慎、严谨治学,正确处理好国家、集体和个人之间的利益关系,增强责任感和使命感。

② 学术水平要求:具备适应教学、科研和技术开发的创新能力;能够熟练运用计算机等现代化教育技术手段从事教学、科研和科技开发工作。

2、措施

(1)建立合理的教师流动机制,通过多种多样的方式和渠道,大力引进优秀的中青年骨干教师和高学历高职称人才;为物流系建立多学科、多专业打下基础。聘请国内知名专家作为本专业兼职教授,定期举行学术讲座。同时,可采取校内外双导师制,即除本校指导教师外,另聘请企业单位工作人员作为实践导师,负责具体指导学生的实践。为物流系建立多学科、多专业打下基础(未来会构建物流工程专业、采购管理专业)聘请国内知名专家作为本专业兼职教授,定期举行学术讲座。

(2)积极引进高层次、高素质人才

根据学科建设和专业发展需要,积极引进高素质人才充实教师队伍。重点引进高学历(学位)的中青年专业人才,及具有扎实理论功底和丰富实践经验的学科带头人。计划在2013至2018年,引进物流管理专业毕业的具有博士学位的教师3人,具有副教授以上职称的教师4名。

(3)加快培养骨干教师和学术带头人

在中青年教师中选拔素质好、热爱教育事业、进取心强、学术水平较高、教学与科研能力较强的教师作为骨干教师和学术带头人的培养对象,给他们创造条件,提供舞台,压担子,使之能承担一定的教研、科研课题,出较高水平的成果,尽快晋升高一级专业技术职务。

(4)加强教师进修、培训工作

按照学校的要求,每年派出符合条件的1~2名教师赴内地高校作为进修或者访问学者,使他们通过进修、交流、合作研究等方式掌握学科前沿知识,提高学术研究水平。

(5)加强对青年教师的培养,发挥老教师“传帮带”作用,完善青年教师的“助课”制度,加强老教师对青年教师的“传帮带”作用,带领青年教师积极开展教研活动,鼓励青年教师积极开展教学研究,不断提高科研能力,全面提高现有教师的整体水平。

(6)加大科研奖励力度,鼓励教师申报课题或在国家核心以上期刊上发表学术论文。 采用多种形式、多种渠道提高教师素质,完善师资队伍结构。提高教师待遇,稳定教师队伍。

到2018,力争本专业在教师数量、学历结构、学位结构、职称结构、年龄结构等达到良好水平。教师总数达到23人左右,师生比例合适;教授、副教授5人;具有博士学位比例≥30%;学院级以上重点培养教师2人。

(三)课程与教学改革

1、目标

(1)在现有课程全部达到合格课程的基础上,2014年争取使所有在授课的课程设置更加趋于合理,课堂教学质量有较大幅度的提高,多媒体教学普及率达到80%以上,主要专业主干课都能使用专业教学软件教学。自2006年以来,我们注意对教学文件的制定、保管、研究。认真探索该专业办学的规律,积极汲取其他院校办该专业的有益经验。教学中注重采用新方法、新手段,积极研制教学用多媒体课件。加强教材建设,逐步使用国内外优秀原版教材。为配合专业课堂教学,设立了物流管理实验课,制定了实践教学大纲,使实践教学科学可行,能提高学生的基本技能,激发学生的创新。

(2)抓住课程建设的重点,根据各门课程师资力量的不同情况,在现有专业方向课中,选定物流管理基础、供应链管理、仓储管理与库存控制为重点建设课程,争取在建设期内2-3门建设成为院级精品课,1-2门建成省级精品课程。

2、措施

(1)人才培养计划:人才培养计划:根据社会经济发展对人才的需求,坚持“理论性。应用性相结合”的原则,及时修订人才培养计划。不断改革教学方法,诸如问答式教学法、情境教学法、案例教学法、读书会教学法、辩论教学法、主题发言教学法等,以便在传授知识的同时培养学生的思考、分析和判断能力。

(2)教学质量控制:建立教学质量监控体系,继续坚持教师之间的听课制度,及时掌握课堂教学的效果和进展情况;继续坚持教学督导制度,负责检查和教学管理工作,监控教学质量。强化物流管理案例教学和模拟学习,即根据实际材料,设计具有代表性、综合性的物流管理案例,让学生进行模拟,以便使他们加深理性认识,掌握操作技能,成为既懂理论又懂实务的合格人才。采用多媒体和软件教学等多种现代化教学手段,切实提高课堂教学质量。 

(四)科研与产学研合作

发挥“海南快递物流研究中心”的科研带头作用培养和形成稳定的科研学术团队,凝练出本专业的特色学术研究方向,鼓励教师深入企业、政府部门从事实践调研,形成产、学、研有机结合的机制。坚持服务社会的宗旨,以提升团队科研能力和影响力为目标,积极承揽和参与各级各类研究课题和咨询项目。广泛开展合作与交流,每年至少派4名骨干教师参加全国性的学术会议。在建设期内,本专业教师力争主持省部级以上教研项目1项;主持省部级以上科研项目1项;出版专教材2部。

(五)实验室与实习基地的建设

继续加强与本省邮政局的战略合作协议以及与多家物流和快递企业的商谈合作事宜,对物流专业重新定位进行调查和研究,制定专业重新定位方案。达到为学生提供见习、实训、实习的机会,同时为教师提供实践教学和科研平台,把本专业建设成为全国性的具有“一个中心、三个基地、六个结合”特色的快递企业管理人才培养基地。

(1)根据与快递企业协商承接本院新校区所有业务,建设快递物流产学研实战环境,由老师进行管理学生进行配送完成快递实务实训教学,可供学生分组轮训和兼快递职业鉴定考试功能。计划2012年12月-2014年6月建设物流快递实训基地。包括快递模拟实训室和物流软件实训室建设。

(2)增加专业实训的范围和真实程度,建设模拟教具和仿真实训环境,提高学生的动手能力,达到企业岗位要求。计划2014年6月-2015年6月 建设物流管理专业综合实训中心,包括物流模拟实训室和物流操作实训室。

(3)计划在2015年6月-2018年6月建设现代物流实训中心,由企业与学校共同出资,建立建设实战环境,将实习实训与课堂教学融为一体。

(六)教学质量工程建设

建立完善的导师制,做好对青年教师的传、帮、带工作。积极创造条件,定期选派青年教师外出进修、学习,使他们能够尽快成长起来,担当起课程建设的重任。通过培养和引进,建成一支由专业带头人、骨干教师、企业行业技术骨干组成的专兼职结合的教师队伍。

到2018年力争拥有校级以上精品课程2~3门,选取其中二门为省级精品课程做准备;编著或译著公开出版教材2~4部;专业必修课程选用著名出版社的规划教材比例≥10%。每年申报校级课题2项、市级和省级课题1项。通过3~5年的时间打造重点建设学科、把物流管理做成海南省特色专业。

继续增加专业图书资料的购置,平均每年新增书籍2000册。加快教学辅助资料、试验背景资料、实体库、案例库的建设,到2018年建立、健全所有专业课程的案例库,相应课程配备相应的试验等辅助教学资料。

五、分年度(学年度)建设任务

(一)2013-2014学年度,在师资队伍建设方面,引进具有物流管理、物流工程、物流与供应链管理专业硕士1名,提升自身队伍建设,完成2名讲师晋升。完成一门校级精品课程立项,新建一个校外实习实训基地建设。

(二)2014-2015学年度,在师资队伍建设方面,引进1名具有副高职称专业,完成1名副教授晋升。完成一门校级精品课程,新建一个校外实习实训基地建设,新建一个校内物流综合实训室建设,校级科研教改立项2项,申报一个校级教学团队。

(三)2015-2016学年度,在师资队伍建设方面,引进物流与供应链管理相关方向博士1名,完成1名副教授晋升,完成1名教授晋升,完成1门校级精品课程申报、1门省级精品课程,校级科研教改立项2项,省级科研教改立项1项,公开出版1部教材,新建一个校外实习实训基地建设。

(四)2016-2017学年度,在师资队伍建设方面,完成1名副教授晋升,完成1名教授晋升,完成一门校级精品课程,校级科研教改立项1项,省级科研教改立项1项,公开出版2部教材,新建一个校外实习实训基地建设,申报一个省级教学团队。

(五)2017-2018学年度,在师资队伍建设方面,引进1名专业博士,完成2名副教授晋升,完成1名教授晋升,完成一门省级级精品课程申报,校级科研教改立项3项,省级科研教改立项2项,公开出版2部教材。


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